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科技创新教育究竟该怎么“玩”

时间:2016-05-31 14:24:50  编辑:邮编生活网  来源:校园

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  “市长奖”主要针对学生群体颁发,然而,对于“市长奖”的知晓程度,《报告》在面向在校学生、在职青年、社区青少年发放问卷3000份,回收有效问卷2566份后进行统计发现,仅有3.3%的被访青年“完全了解”市长奖,“比较了解”的人占13.1%,“说不清”的占19.7%,“不太了解”的占39.9%,“完全不了解”的占23.7%。

  另外几个含金量较高的科创大奖,也遭遇了“说不清”“不太了解”和“完全不了解”的尴尬。

  对于“中国青少年科技创新奖”,受访青少年中表示“非常了解”和“比较了解”的占22.6%;对于“挑战杯学术作品竞赛”,表示“非常了解”和“比较了解”的占21.2%;对于“上海市青少年科技创新大赛”,表示“非常了解”和“比较了解”的占22.1%;对于“全国科普日”相对了解的占26.1%。

  不难发现,青年表示了解(“非常了解”和“比较了解”)的均数仅为两成左右,而表示不了解(“不太了解”和“完全不了解”)的都超过半数。报告总结称,“分析其背后的原因,一方面可能是相关活动奖项的宣传推广力度还不够,另一方面可能与青年在科技创新上存在知行不一的情况有关。”

  报告主笔人之一、上海青干院教师陈宁说,报告的初衷是希望通过对青少年关于科创活动与赛事知晓度的调查,了解科创平台支持模式的总体状况,而知晓度是参与度的基础。

  但调研结果并不乐观,尤其需要引起注意的是,调研样本中除在校青少年外,还有很多来自科技系统的青年,“科技青年对科创活动和赛事的知晓度也如此低,难道不值得反思吗?”陈宁建议加强科创活动与赛事的宣传,要鼓励、动员更多青少年参与和投入,防止仅部分青少年知晓、参与科创活动与赛事所带来的“科创机会的不公平”。

  学校最爱开的科创课程,不是学生最喜欢的

  2006年,我国就提出了建设创新型国家的战略目标。3年后,“钱学森之问”一时轰动整个社会,问题至今待解答。2015年,“大众创业,万众创新”被正式写入《政府工作报告》,科技创新不但成为全社会价值共识,更上升为国家意志。

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